您现在的位置: 湖南长沙同升湖实验学校 >> 教育园地 >> 杏坛心语 >> 正文 今天是:
面带微笑,拥有阳光心态
作者:段   韬    来源:本站原创     更新时间:2014-6-30 10:23:53
        ★★★ 【字体:

如今的教师,在面对九零后和零零后的学生,难免有些心有余而力不足。常听见有些老师抱怨:现在的学生咋都这样了啊,作业作业不写,课文课文不背,怎么得了啊?也常有老师有这样的困惑:教的学生越来越多,但快乐却越来越少;沟通的方式越来越多,但深入的交流却越来越少。难道现在的学生真的就这样了吗?我认为其实并不是这样的。到底哪里出了问题?心态出了问题。一个内心没有春天的人,他的生活中永远也没有春天。你内心如果是一团火,就能释放出光和热;你内心如果是一块冰,就是融化了也还是零度。要想温暖学生,你内心就要有一团火;要想照亮学生,就请先照亮自己;要想照亮自己,首先要照亮自己的内心。怎样才能照亮内心呢?面带微笑,点亮一盏心灯,拥有阳光心态。

首先,要面带微笑,用微笑面对每一个学生。

记得刚开学时,我都是面带微笑步入教室的。而学生在刚开始似乎也都是乖巧听话的,可是好景不长,慢慢的在我教的班级中有几个玩世不恭者就原形毕露了,每节课都要惹出些是非来,我的脸似乎每节课也都板着,感觉自己都快成木头人了。某节课下了之后,学生问我:“老师,你原来都是笑着进教室上课的,为什么现在不笑了呢?我们班同学都希望你笑呢。”我顿悟,原来学生是那么喜欢我笑的。

星期一早上,我给自己下定决心:要微笑面对学生。上课铃响了,其他同学都迅速的回座位坐好了,可那几个还在晃来晃去,且高声笑语,更有周某还在打闹,似乎没听见铃声。我不觉怒火又上来了,可转念一想,忙给自己打镇静剂,情绪安静下来后,我微笑着走到周某的身边:“你看,别的同学都坐好了,你这样做是不是合适呢?”他瞧了我一下,回到了自己的座位上。我继续微笑着说:“你真懂事,很会为别人着想。”没想到,周某居然破天荒地坐好在那里拿出课本了。呵呵,看来这微笑还真有效果。

我不由得记起了苏霍姆林斯基说的话:“同情心,对人由衷的关怀,这才是教育的血和肉,教师不能是一个冷漠无情的人。”这话十分中肯。在面对学生时,特别是在课堂上,教师的情绪将直接对学生产生影响。

当我们微笑着走进课堂时,不仅是自信的反映乐观的表现,同时还能给人带来温馨,平易近人的好感觉。微笑是打开学生心灵之窗的一把宝贵钥匙,它使师生间的距离一下子缩短,拉近、靠紧,从而使师生之间容易沟通、交流,情感易于和谐、融洽、共鸣。微笑地面对优等生并不难,而要微笑地面对各种后进生却不是容易的事,唯其如此,便显得更加地难能可贵。微笑是一缕缕温暖灿烂的阳光,只有慷慨地洒向每一个学生,才能使大家生活在轻松欢乐,团结友爱的氛围中,从而绽放出绚丽的花朵,结出丰硕的果实。

其次,必须要树立“以人为本”的教育理念,学生是独立的人,是独特的人,是发展的人。这也是新课改的核心。

(一)学生是独立的人,我们应给予应有的尊重。

美国教育家杜威说过:“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”但是,在我们的教育教学中,有些教师由于按捺不住内心的怒火,经常挖苦、讽刺学生,使学生的自尊心受到伤害。这种心理对学生的成长极其不利,甚至会毁掉其一生的幸福。如何改变这种状况呢?教师首先应该努力提高自己的修养,热爱学生,尊重理解学生,平等对待每个孩子,保护学生脆弱的心灵,尊重、满足学生合理的心理需要。

平时,很多学生都有爱表现自己的特点,这是很正常的现象。作为老师,要理解这一点,对于学生的表现欲望要尽量给予满足,即使学生有了过错,也要多给予宽容,多给予指点,而不是惩治,不是“就地问斩”。这就需要老师需要有博大的胸怀、无私的爱心,多对学生进行一些感情投资,让学生尝到被教师尊重的喜悦。

得天下英才而教之,是教师的荣幸,出于爱才而去关心尊重他们,我常常是情不自禁的。学生年轻气盛,阅历浅,缺乏处世经验,在这方面特别需要尊重他们,引导他们。刘某,曾任我班劳动委员。在上任初的一天,他直冲冲地走进教室,对搞卫生的同学说需要重搞。那同学发了脾气,最后双方矛盾越来越激化。我出去找到刘某,问他是否知道自己错在什么地方,他一句话没说,已是泣不成声。我安慰他,给他指出错误所在。事实上到那时,他还以为是他说卫生差要那同学重搞,那同学才发脾气。我指出工作要注意方法,要以礼待人。我说:“也许你今天恨他,但将来会衷心感谢他。”最后我又讲了我做学生时的类似经历,他终于破涕为笑。后来他的工作得到广泛好评。

现在想想,做教师真的好累的,但凭着我的良心,我努力的工作,尽自己最大的努力,为每个同学创造最好的条件,帮助他们成材!有无尽的心酸,也有数不清的快乐,这也许是我做教师的乐趣吧。我深深的体会到——老师,要尊重学生,满足学生的尊重需要。

每个人都有希望自己被重视,学生也同样是这样的心理。我们不能有所偏恃,要关注每一位学生,让他们感到自己在班级中的存在价值。要更多地创造尽可能的机会给每位同学,让他们都能满足成功的需要。

(二)学生是一个独特的人,我们要相信“一切皆有可能”。

美国心理学家斯腾伯格研究发现,在一个人的成功之路上,其智力发展会遭遇三大障碍:一是权威人士的负面期望(教师、校长、家长);二是自身无端的妄自菲薄;三是缺少真正的榜样。其中第一条是最大的障碍。德国教育家第斯多惠说:“教学不在传授的艺术,而在激励、唤醒和鼓舞”,所以,我们真的要善于发现学生的闪光点,要坚信:只要有适合它生存与成长的土壤,每一粒种子都会发芽、开花、结果,因为“一个孩子你说他好,他就好了!”(苏霍姆林斯基语)

(三)学生是发展的人,我们要学会包容的理解。

在我们的生活中,有一个普遍现象,成人与小孩犯了同样的错误,成人往往得到了宽恕,而小孩则要受到严厉的批评与惩罚。例如,同样撒谎,对成年人我们一般不会当面指责他,最多是背后议论一下;而对于小孩,则认为非批评教育不可。如果置换一下,教育效果肯定要好得多。所以,对于孩子的一些错误,一些偏激的行为,教师不能站在神的高度来审判学生,而应以宽厚的心来包容的理解,让学生有尊严地成长。

(四)改变态度,培育心情。

不能改变事情就改变对事情的态度,改变了态度就有了激情,有了激情就有了奋发向上的斗志,结果就会变化。心态影响人的能力,能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态,如果你能保证眼下心情好,你就能保证今天一天心情好,如果你能保证每天心情好,你就会获得很好的生命质量,体验别人体验不到的靓丽的生活。

真正热心于教育的老师都累、都苦,都有些力不从心。可是老师啊,如果我们自己还没有一个良好的心态,教育就会失去意义了。心情圆满了,教育就圆满了!微笑面对了,态度改变了,教育就改变了!

文章录入:学生处    责任编辑:学生处 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    湖南省长沙市同升湖实验学校
    网站备案:湘ICP备05000758号 ┋ 设计制作:现代教育技术中心   联系QQ:287971909
    Copyright 2000-2009 http://www.tsheducation.net All Rights Reserved