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幼儿德育之探讨
作者:邓盼    来源:本站原创     更新时间:2014-6-30 10:17:38
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[摘要] 幼儿时期是人的各项能力飞速发展的时期,是人身心发展的第一关键期,在这个重要、关键的时期如何能够让幼儿养成良好的生活习惯、思想意识和道德品质,更是绝对一生方向的重要基奠。

[关键词] 位置  结合  落实 培养

在中国,自古以来,就讲究以理服人,以德服众,讲究礼、仪、仁、让,可见思想道德素质在人一生中起着重要作用,青少年是国家和民族的未来,幼儿更是其基础,他们的思想道德水平如何,直接关系到他们以后的成长发展,关系到社会主义现代化建设事业的成败,关系到中华民族的精神面貌。因此,提高幼儿思想道德素质,既是学校德育工作的出发点,也是学校德育工作的最终目标。但社会对学校的德育工作,以及德育工作者所做的努力在社会上很少得到认同。这一系列不满意现象不得不引起人们的关注。德育工作到底该怎么做?该做些什么?什么样的学校德育工作才是大家满意的。在我看来,有几个是很关键的:

  一.摆正位置。幼儿德育教育应该在整个教育的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一个有着传统美德的民族,传统美德蕴含在中华民族的灿烂文化中。目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如优秀作品展示、英雄事迹阐述、名人警句的教学,或者是顺口溜、儿歌、电视电影作品欣赏等。通过德育工作中的教、唱、背、听等喜闻乐见的形式,构建起幼儿做人的起码的道德底线。话不在多,而在于有拓展性、延伸性,让德育工作者可以结合各校的实际加以发展和深化。

  二.结合互补。注重幼儿的德育教育,就必须让其与行为习惯教育相结合,互相补充、互相结合、相互联系,这是德育教育很关键的部分。幼儿阶段是个很关键的时期,这个阶段的幼儿学习能力、模仿能力都非常强,所以行为习惯教育在幼儿阶段应该在家庭、学校和社会构成全面、完整的体系,幼儿所处的各个阶段、各个环境时应各有侧重,在实施的过程中,应该要全面、整体推进,也就是说,幼儿的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的,只是在实际操作的时候,要根据幼儿的年龄、个性差异、环境等而定并且要家庭、学校、社会等环境相结合,不能片面的进行教育。

三.落实到位。德育教育要重在落实,现在的德育教育不是缺少政策法规,也不缺少内容素材,缺少的是德育工作的落实。在很多地方,由于环境、设备、资金或者政策的原因,很多德育工作都无法实现,甚至是偏离了德育的轨道,所以德育工作者要去关心爱护每一个学生,不放过一个德育上的差生,不放过一个学生行为习惯上的过错,既要宏观的规划路线和目标也要从细微处进行知道和纠错,落到在每一步,不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。

下面是我对幼儿德育工作的几点展望:

一.培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民的情感。

对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想,从小胸怀大局,有集体意识,能培养幼儿强责任感和爱的意识,激发他们长大做一个有益于国家建设,人民发展的有用之才,并且教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴,再逐步升华、扩大到爱各行各业的劳动人民或,培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园,逐步扩大到爱家乡、爱祖国,爱地球等等,只有打好根基,才能不断扩大上层建筑。

二、培养幼儿养成良好的学习、生活、卫生的习惯。

好的习惯能决定人的一生。好习惯终身受益,我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成,将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开始,老师们就应该从各个方面教孩子怎样讲清洁、爱卫生,不仅是个人卫生还要遵守公共场所的秩序和卫生,不仅是教幼儿要经常保持衣服和手脸的干净,勤洗头、洗澡,还要教坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势,知道用眼卫生,会保护眼睛。更要教他们基本的生活自理的能力。

三.培养幼儿养成懂礼貌、守纪律和懂法规的意识习惯。

讲礼貌、守纪律和懂法规是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为,是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌、守纪律和懂法规的教育,幼儿阶段,幼儿的学习能力和模仿能力都非常强,可能一些很平常,很随意的一些行为习惯都有可能让幼儿深深的印画在脑海里,所以教师在教育幼儿时要非常的注意。并且在进行培养时,既要有宏观的思想渗透也要从细小的动作注重,要让幼儿全面的成长。

四、培养幼儿的交际能力,学会团结、互助、合作和分享,有自尊心、自信心、同情心。

在幼儿园,特别是全托的幼儿,在幼儿阶段可能就与自己的父母的相处时间比较少,而儿童的性格是他自己的生活、环境的产物,是幼儿同周围世界的相处时的相互作用。据了解,儿童的意识产生于他们对自身动作的反思;儿童因为动作而认识世界,儿童也因为动作而意识到那个发出动作的。培养幼儿与人交际的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中,教师们要有意识的培养幼儿的交际能力,让孩子们在互动中学会团结、互助、合作与分享,培养他们的自尊心、自信心、同情心。

总之,教师是人类灵魂的工程师,教师在人类历史上一直是扮演着重要的角色,幼儿阶段,是人类发展的八个阶段中的第一个阶段,而德育更是教育的关键和重要部分,所以教师对幼儿的德育教育要晓之以理,动之以情,反复实践,把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中形成良好的行为习惯。教师更要以身作则,言行一致,在行动上起表率作用,在情绪上感染幼儿。只有这样,才能立德树人,培养社会主义合格的建设者和接班人。

 

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