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浅谈如何加强小班幼儿德育教育
作者:张莲洁    来源:本站原创     更新时间:2014-6-30 10:14:38
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【内容摘要】著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成。”而对于幼儿园来说,以培养幼儿最基本的学习、生活、劳动习惯为主。

【关 键 词】自身素质  教育   自我教育  闪光点  家校联系  

【 正  文 】英国教育家洛克说:事实上,一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。文明礼貌是一种良好的道德行为习惯,心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。对幼儿实施德育,其德育的内容和途径是什么?《幼儿园工作规程》指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。

一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶,做一个自己动手的好孩子。

对于小班的幼儿来说,除了教会幼儿劳动的基础上,教师着力培养学生自主的良好习惯。小班部分幼儿在年龄上稍微有点小,在生活和学习方面能力稍微较弱一点。因为在家里,穿衣脱衣都是爸爸妈妈一手包办。可是随着天气越来越冷,等待穿衣的幼儿将会越来越多,为了避免其它幼儿的等待时间,于是,老师们就一起想了个办法,教会幼儿自主的劳动,让幼儿能够自己动手,增强自己的自理能力。一开始幼儿们坐在床上毫无自己动手的意识,于是老师在寝室里大声说道:“今天啊,老师教小朋友们变一个魔术,但是需要一位小朋友的配合,小朋友们可要仔细看清楚了。”于是,老师请一名幼儿配合,教授幼儿如何把衣服穿起来,再让幼儿看清楚如何把衣服脱下来。“小朋友们,你们看清楚了吗?”有些能力强的幼儿表示看清楚了,有些幼儿则还在迷茫状态。“老师再把魔法变一次,你们可要看清楚了哦。”这一次,幼儿的心里都有一点谱了。“好了,现在,轮到你们来给老师变魔法了,你们准备好了吗?”集体回答道:“准备好了。”在幼儿动手的过程中,有些能力强的幼儿一鼓作气完成了任务,但有些幼儿在中途会遇到困难,这时候,老师会主动走过去进行指导,并帮助幼儿一起完成。老师看所有小朋友们都完成了任务,说道:“小朋友们,你们觉得这个魔法好玩儿吗?”幼儿精神振奋地说道:“好玩,我们以后还要玩。”就这样,我们的“魔术”完美谢幕。其实幼儿在完成这一过程中,自己的心灵也得到了极大的满足。

二、以表扬、鼓励为主,提醒为辅。

    人的一天,都要在吃饭,睡觉,上厕所中度过。别看是很平常的一些事情,可在小班幼儿身上并不是能够体现得很淋漓尽致。班级里面挑食的孩子不只一两个,并且每个人的口味却是不一样的。一天,楠楠把不爱吃的胡萝卜挑出来了,被老师看到,问楠楠是不是把胡萝卜挑出来了,飞飞听到了,端着一满碗饭菜马上说道:“老师,我爱吃。”于是老师在楠楠耳边说道:“这是老师特意送给楠楠吃的,可以补充维生素,会越变越帅的哦!”楠楠马上对飞飞说道:“不行,这是老师给我吃的。”说完,就大口大口吃起来。虽然,楠楠的挑食习惯不能一下子全改了,但是起码让楠楠知道每种菜都是有营养的,他正试着慢慢把那些不爱吃的菜“放”进自己的小肚子里,一点一点都变成爱吃的!

三、充分发挥幼儿的闪光点,将教育与自我教育相结合。

在幼儿的课堂里,我会常常运用游戏这一环节来辅助我的课堂。并且在游戏中让他们感受到学习的快乐。正是由于游戏对幼儿具有无比的吸引力,幼儿在游戏中能体验到快乐,所以游戏能带动幼儿积极参与的能力。提高了积极性,我们还怕幼儿不主动吗?在课堂里,幼儿也会经常积极举手发言,有的幼儿回答的问题并不是很到位,我们可以挖掘幼儿的闪光点,进行鼓励。这样,幼儿的积极性既会提高,也会得到强烈的自信心。所以,多实行“赏识教育”会让幼儿在今后的道路上越走越宽广。

四、加强家园联系,做到家园一致。家、园同步做好德育工作。  

    在班级里,老师了解幼儿,关注幼儿,和幼儿有一个良好的互动。而对于家长来说,孩子在学校的表现家长并不能感同身受。这时候,就需要家长和老师的沟通与交流来了解孩子的在园表现。通过家园联系册,家长可以了解到孩子这个星期的闪光点与需改进的地方。通过电话交流,家长可以和孩子聊着在园的一些情况,也可以和老师交流孩子的各种情况。家长们还可以在家校联系网上面浏览班级主页,看到孩子的上课表现,以及班级里面的一些活动。同时,家长也可以把孩子在家的情况反映在园。

参考文献:  

1、《学习与革命》

2霍姆林斯基《给教师的100条建议》

3、《幼儿园工作规程》

文章录入:学生处    责任编辑:学生处 
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